2.2. Возможные сценарии преодоления экологического кризиса

Можно представить несколько вариантов преодоления экологического кризиса или уменьшения его опасности.

Все улавливать и обезвреживать. Это основное направление современной охраны природы. По существу это борьба со следствиями неблагоприятной деятельности человека, которая в этих условиях остается неизменной. Очистка и обезвреживание всегда связаны с потреблением дополнительных ресурсов и созданием новых неблагоприятных воздействий на природные системы.

Рассмотрим конкретный пример: Энергетика и металлургия России выбрасывает в атмосферу около 9 млн. т. диоксида серы. Технически возможно улавливание этого загрязнителя с помощью оксида (или гидроксида) кальция: SO2 + Ca(OH)2 = CaSO3 + H2O

Однако для этого необходимо организовать ежегодную добычу и обжиг 20 млн. т. известняка, построить очистные установки, которые будут стоить столько же, сколько все основные фонды теплоэнергетики и на которых (вместе с добычей известняка) будет расходоваться около 15% энергии, производимой на электростанции. Кроме того, необходимо будет создать отвалы для размещения 30-40 млн. т. пустой породы, которая ежегодно будет вывозится из карьеров для добычи известняка, и для примерно 20 млн. т. отходов от чистки дымовых газов.

Кроме того, потребуется построить дополнительные электростанции для выработки той энергии, которая будет потреблена очистными сооружениями, а также организовать добычу топлива для этих новых электростанций.

Не следует забывать, что для сооружения очистных установок потребуется произвести металл, строительные материалы, что связанно с дополнительным потреблением ресурсов, а также с образованием разнообразных отходов и выбросов.

ДЖЕННЕР (Jenner) Эдуард (1749-1823) , английский врач, основоположник оспопрививания. Первый руководитель (с 1803) общества оспопрививания в Лондоне (ныне Дженнеровский институт).

УЧИТЕЛЬСКИЕ ИНСТИТУТЫ ,..1) в России мужские педагогические учебные заведения для подготовки учителей уездных, городских, высших начальных училищ. Первый 4-годичный учительский институт работал в 1817-22 и 1838-46 при Главном педагогическом институте в Санкт-Петербурге; с 1872 открывались 3-годичные учительские институты (58 к 1917). Преобразованы в педагогические институты и институты народного образования...2) В РСФСР с 1934 2-годичные педагогические учебные заведения для подготовки учителей 5-7-х классов; в 50-е гг. реорганизованы в педагогические институты и педагогические училища.

ПРАВО ОПЕРАТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ , см. Оперативного управления право.